安靜，人如其名，畫言心境，她的作品風(fēng)格既借鑒古典主義的唯美，又融合了印象主義的色彩元素，更有中國傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵。

　　近年來，她以女性特有的細(xì)膩與敏感，通過對校園生活細(xì)致觀察，將對學(xué)生們的愛付諸畫筆之下，多年的中學(xué)教師生涯，使安靜在創(chuàng)作中學(xué)少女題材作品時擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

　　安靜筆下的白衣少女似曾相識，眼中充滿了青春期女孩特有的迷惘與夢幻、純真與喜悅，如花的季節(jié)、似雨的懵懂，她們?nèi)绱饲酀�，毫無矯揉造作之態(tài)，宛如含苞待放的茉莉花，清新而又淡雅。

　　商報：近幾年，您以中學(xué)生少女作為創(chuàng)作題材的作品，與以往對具有明顯中國傳統(tǒng)文化印記與符號的“新娘系列”，在人物年齡選擇上有了改變。

　　安靜：是的，這也許與我所處人生各個階段的不同體驗(yàn)有關(guān)，生活決定了我選擇藝術(shù)表達(dá)對象的方向、我的眼光停駐點(diǎn)以及觀察視角指向�！靶履锵盗小痹从谖彝�年對中國民間習(xí)俗的記憶，但無論創(chuàng)作題材怎樣變化，都寄托著對純真與美好的希冀。

　　商報：目前，在中國當(dāng)代藝術(shù)界，“古典寫實(shí)主義”風(fēng)格的油畫創(chuàng)作很多，但將中學(xué)生少女群體作為創(chuàng)作對象的藝術(shù)家卻非常少，您的創(chuàng)作初衷是什么？

　　安靜： 目前，中國當(dāng)代藝術(shù)界之所以鮮有表現(xiàn)中學(xué)生生活的作品，我想是因?yàn)橹袑W(xué)校園相對于社會說是比較封閉的，沒有太多的藝術(shù)家能走進(jìn)中學(xué)校園，同時，很多孩子都 過著學(xué)校和家“兩點(diǎn)一線”的生活，沒有給藝術(shù)家了解他們的機(jī)會。而我作為中學(xué)老師，每天與學(xué)生們?yōu)榘�，有著得天�?dú)厚的條件。

　　此外，我 不是位嚴(yán)厲的老師，與學(xué)生們都是朋友。我喜歡觀察她們，尤其是“90后”的孩子，她們在學(xué)校中呈現(xiàn)的很多狀態(tài)，這些可能是在家庭生活中所不能充分表現(xiàn)的。 例如，孩子之間的小頑皮與小動作，青春期懵懂的小心事，面對考試時的的狀態(tài)等，這些學(xué)校才有的情境、場景，都是激發(fā)我進(jìn)行這一題材創(chuàng)作的動力。還有很重要 的一點(diǎn)，她們處于這樣的年齡，是美好的，也是易逝的，我試圖通過繪畫的方式將其傳達(dá)與留駐。

　　商報：您作品中的女孩子，眼中充滿了青春期女孩特有的那種迷惘與夢幻、純真與懵懂，給予觀者很大的審美享受與深刻的印象。

　　安靜：我在繪畫創(chuàng)作中很注重表現(xiàn)人物的情緒、情感以及內(nèi)心感受，這就勢必要求在對人物眼神的刻畫上下功夫。首先，我會選擇眼睛會“說話”的女孩做模特，之后我會像導(dǎo)演說戲似的把他們帶入我希望達(dá)到的情境中，因?yàn)槲易非蟮氖撬齻凅w驗(yàn)過的情緒和情感。

　　商報：在該作品系列中，幾乎所有的少女都一襲白衣，時有千紙鶴躍然畫面，還有諸如女孩腳邊的青蘋果與花束，這些物象安排是否具有獨(dú)特的意義？

　　安靜：是的，有人將其理解為隱喻或者象征，總之與我所創(chuàng)作的特定人物對象有關(guān)，這個年齡段的女孩子正值如花似玉的年紀(jì)，同時也處在喜歡做夢、幻想的時期，擁有青春期的別樣美感，但卻很少有人去關(guān)注到她們的這種美。

　　商報：您的這種人物肖像式繪畫，偏向?qū)⑷宋镏糜谀撤N場景中，這些都是真實(shí)描繪與情景再現(xiàn)嗎？

　　安靜：在創(chuàng)作對象的刻畫上，勢必有真實(shí)的人物作為參照，但很多人物表情與神態(tài)卻經(jīng)過調(diào)整與斟酌后，在真實(shí)人物基礎(chǔ)上所作的藝術(shù)再創(chuàng)造。畫中的背景與陪襯，以及場景的互相置換與挪用位移，即是真實(shí)的存在，也是經(jīng)過精心安排的。

　　商報：您如此關(guān)注女性內(nèi)心世界，今后會繼續(xù)這一題材的創(chuàng)作嗎？

　　安靜：我會繼續(xù)這一主題的創(chuàng)作，同時，我對現(xiàn)代都市小資階層、時尚女性群體以及巴羅克風(fēng)格那種具有動感的藝術(shù)表象形式也很感興趣。