來源：時代楷模發(fā)布廳

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全國名校長在小地方遇難題

愛與責任

他打的第一張牌就是嚴格管理，

宣布進入校園安靜環(huán)境學習月。

原先像是四處撒歡兒野馬駒的學生，

突然被新校長的這根韁繩一拉，

像是有一記無形的教鞭抽在了心上，

一盤散沙式的學習氛圍在逐漸改變。

浮躁止于寧靜，

驚雷響于無聲。

如果說行為習慣可以刻意培養(yǎng)，

那么對學生精神層面進行引導，

才正是陳校長大顯身手的時候。

通過國旗下演講、成人儀式，

他去激發(fā)學生的斗志。

這些學生們從沒有聽過的活動，

給他們打開了一扇人生的新大門。

經常有學生給陳校長寫信：

“是您的到來，才讓我

有了走出貴州這個不平凡的想法�！�

他改變的

不只是這群苗族孩子

無論是對學生，還是老師、家長，

“給錢總是要花光的，給物資總是要用完的，唯有把農民的孩子培養(yǎng)好，才能使家庭的貧困不會成為世襲。”

——陳立群：《我的教育主張》

一批貧困生被扭轉的人生

陳校長按捺著內心的詫異，

把錄取通知書交給了董永軍。

反哺這個時代

當年的宏志生在回報

“兒去貴州，不為功利，

不求功德，只為心愿。”

這是陳立群告別老母親的話，

不止如此，

陳校長當年用心呵護的幼苗已經長大，

他喚醒的不只是孩子們的宏圖大志，

更是用愛喚醒了他們那份感恩的心。

這樣的一種傳遞，

這樣一種奇妙的命運相系，

跨越時間和地域，

讓我們看到愛的力量，

人性的光芒，

以及這片土地的希望。

教育的最大魅力，

不僅僅是錦上添花，

讓好的更好，

而是雪中送炭。

在《時代楷模發(fā)布廳》的現(xiàn)場，

中宣部副部長梁言順頒發(fā)獎章和證書，

授予“時代楷�！标惲⑷阂試�家榮譽。

在很多學校都挑剔生源質量的今天，

那些聚光燈照不到的貧困家庭孩子，

那些所謂的“差校學生”、

基礎薄弱的“留守兒童”，

我們如何給他們光明的前途？

他用“花甲之年入深山”的行動，

給了我們答案：

人，生而不同，稟賦不同，

成長的環(huán)境也不同。

教育的神奇，

就是千百萬像陳校長這樣，

有理想、敢擔當的老師創(chuàng)造的。

在第35個教師節(jié)來臨之際，

當年宏志班的前三屆學生代表

和臺江中學的苗族孩子們，

特意為陳校長送上節(jié)日的禮物，

首屆宏志班班長陳水珠，

在浙江化工進出口公司任高級主管

第二屆宏志班班長高堅強，

在華媒控股任董事會秘書，

第三屆宏志班班長張巧月，

在自主創(chuàng)業(yè)。

他們代表陳校長帶出的951名宏志班學生，

為校長準備了宏志生邁向社會后的成績單，

教人無問貴賤，

育人不分優(yōu)劣，

讓我們一起道一聲：

老師，您辛苦了。

為陳校長點朵小花，為所有教書育人的老師們點朵小花！教師節(jié)讓我們道一聲：您辛苦了！