《水滸傳》作為我國古典四大名著之一，一直以來的受眾都十分廣泛，而要說新中國以來《水滸傳》最為著名的一位資深讀者，那非我們的毛主席莫屬。

沒錯(cuò)，我們的毛主席不僅是一位卓越的國家領(lǐng)導(dǎo)人，還是一位讀書迷，對于《水滸傳》更是有著十分獨(dú)到的見解，聯(lián)想到毛主席的個(gè)人經(jīng)歷，想必許多人也是十分好奇，究竟毛主席對于《水滸傳》的理解，會(huì)是什么樣的呢？

毛主席與《水滸傳》的淵源

在毛主席小的時(shí)候，就是一位人盡皆知的“水滸迷”了，對于《水滸傳》中“一百零八位”好漢的故事，毛主席可以說是知曉的滾瓜爛熟。

而毛主席對于《水滸傳》的了解，在其之后的革命歲月里，也起到了非常顯著的作用。

眾所周知，施耐庵在寫《水滸傳》時(shí)，給每位角色都賦予了各不相同的人物性格，使得“一百零八位”好漢，每一位好漢都能夠讓人印象深刻，就連其他并非好漢的人物，有的也能夠讓人留下深刻的記憶。

就比如說到勇敢無畏，就能夠舉出好幾個(gè)例子，例如武松、林沖以及李逵。

他們都非常勇猛果敢。但他們的勇猛，卻又都大不相同，這使得人物性格豐滿的同時(shí)，也為《水滸傳》這本小說增添了不少色彩。

毛主席作為資深的“水滸迷”，對于這些好漢的英雄性格也是熟記于心，他也經(jīng)常舉《水滸傳》當(dāng)中的例子來點(diǎn)撥手下的干部。

例如在江西革命根據(jù)地的時(shí)候，他就用李逵來舉過例子。他告訴游擊隊(duì)里的干部說，不要因?yàn)槭窒掠型�志犯了錯(cuò)，就不分青紅皂白的一頓處置，而是應(yīng)該結(jié)合實(shí)際去考慮。

隨后，他就將李逵的故事告訴各位干部，說李逵雖然勇敢，但卻太過魯莽，導(dǎo)致壞了許多好事。

這樣的性格，雖然勇敢，但很多時(shí)候會(huì)使得領(lǐng)導(dǎo)者喪失自己的威信，使得部下對自己更多的是畏懼而不是敬畏。長此以外，就會(huì)造成普遍的逆反心理。

毛主席以李逵的例子來勸誡各位游擊隊(duì)干部，既加深了他們的印象，也使得能夠以正確的方式去完成任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)革命的勝利。

毛主席與衛(wèi)兵的“水滸論”

關(guān)于毛主席對于武松和林沖兩位英雄好漢的評價(jià)，也是來源于一次有趣的對話。

那時(shí)已經(jīng)是1954年，毛主席在散步時(shí)偶然問起衛(wèi)兵最近在看什么書，還特意提到有沒有看過《水滸傳》等四大名著。

衛(wèi)兵被尊敬的毛主席這么一問，馬上大聲的誠實(shí)回答，說自己看過一篇。

這頓時(shí)就讓毛主席來了興趣，于是追問道，你覺得林沖是一個(gè)什么樣的人，算是英雄嗎？

衛(wèi)兵回答說，林沖作為禁軍教頭，武功高強(qiáng)，勇敢無畏，是一位英雄。

毛主席又問他，覺得武松是不是英雄。

衛(wèi)兵說，武松也是一位有血性的英雄，是頂天立地的好男兒。

毛主席又讓他講的具體一些，衛(wèi)兵就結(jié)合書中二人的事跡，說出了自己的講解和看法。毛主席聽完之后感到滿意，還囑咐說《水滸傳》

看過一遍還不夠，要反復(fù)看，專研其中的精髓

由此可見，毛主席不僅對武松和林沖有著極大的興趣，對他們的了解也是非常深刻。

而他更想要讓衛(wèi)兵知道的是，讀書不要僅僅只記住了書中的故事情節(jié)，更應(yīng)該看到書中人物性格對于自己的啟發(fā)，這才是讀書能夠帶給人最為深刻的道理。

毛主席對于武松、林沖二人的評價(jià)

雖然毛主席在與衛(wèi)兵的對話當(dāng)中并沒有直接說出對武松、林沖兩人的具體看法和評價(jià)，但在他所寫的文章當(dāng)中，卻分別提到過，以他們二人的事例舉了不少例子。

例如，在毛主席所寫的一篇名為《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》的文章中，毛主席就提到了林沖。他說，要以豹子頭林沖打敗洪教頭為例子，來說明戰(zhàn)略撤退的必要性。

這則故事是，林沖因?yàn)槠拮颖粴�，自己滿心仇恨不得報(bào)，還被誣陷關(guān)進(jìn)了大牢，最后被發(fā)配到了滄州。而在發(fā)配途中，在一場面見柴進(jìn)的酒席上，突然殺出了一位洪教頭，不僅態(tài)度輕蔑，還要與林沖比試武藝。

在這場比試當(dāng)中，林沖不知道對方的虛實(shí)，所以并沒有貿(mào)然進(jìn)攻，而是不斷示弱，引誘洪教頭不斷進(jìn)攻。最后在摸清對方底細(xì)之后，瞬間出擊，實(shí)現(xiàn)一招制勝。

這段情節(jié)毛主席是相當(dāng)喜歡的，所以以此作為革命時(shí)期的進(jìn)攻策略，寫出了這篇《中國革命戰(zhàn)爭的策略問題》。

而在另外一篇著名的文章，《論人民民主專政》這篇文章當(dāng)中，毛主席則引用了武松打虎的故事，把反動(dòng)派比喻成會(huì)吃人的野獸，也就是老虎，鼓勵(lì)我們在面對野獸時(shí)不能有膽怯之心，要學(xué)習(xí)武松打虎的精神。

意思也就是，無論我們?nèi)ゲ蝗フ腥抢匣�，老虎都是要吃人的，反�?dòng)派也是一樣，要么被老虎吃掉，要么打敗老虎，這就是武松打虎的無畏精神。

看到這里，許多朋友也能夠明白，毛主席并沒有把武松和林沖二人放在一起評價(jià)，而是分別給予了中肯的評價(jià)，毫不吝嗇的表達(dá)了對他們的喜愛。

就像

一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特

一樣，毛主席對于武松和林沖的理解和定義，不可能和所有人都相同。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)毛主席讀書的精神，這樣才能夠在讀完一本書時(shí)，能夠有所收獲。

小結(jié)：毛主席的讀書精神使人敬佩：年輕的時(shí)候讀《水滸傳》是把它當(dāng)故事書來閱讀，能夠清晰的記住其中的人物和事跡；革命時(shí)期又以《水滸傳》的情節(jié)人物為例子，鼓勵(lì)游擊隊(duì)的同志進(jìn)行正確的革命斗爭；年長之后，毛主席還是會(huì)時(shí)常溫習(xí)，以此來反思自己的過去。

可以說，

毛主席的一生的讀書方式，值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，值得我們每一個(gè)人用心的去細(xì)細(xì)琢磨。